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三筆字實訓室解決方案
發布時間: 2021-01-10 10:21
2014年12月起，教育部在廣西開展師范類專業認證試點工作，明確試點任務、試點內容和工作要求。2016年12月，試點工作如期完成，在完善師范類專業認證標準、探索師范類專業認證模式等方面積累了有益經驗。
“三筆字”是師范院校培養合格師范生必備的技能，《三筆字課程》是師范院校開設的公共必修課，是教師基本功訓練。讓學生熟練掌握毛筆、鋼筆、粉筆正確的書寫方法和使用技巧。《三筆字課程》在各大師范院校普遍存在教學方式傳統、教學設施簡陋、教師不足、教學系統資源貧乏等問題。當前我校師范類學生數量多而導致場地不足；學校缺乏教師指導而導致教師教導能力不足；沒有完備的課程考核評價機制，而導致教學成果無法量化統計等客觀制約因素。
2014年12月起，教育部在廣西開展師范類專業認證試點工作，明確試點任務、試點內容和工作要求。2016年12月，試點工作如期完成，我司在完善師范類專業認證標準、探索師范類專業認證模式等方面積累了有益經驗。
在教育部關于印發《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）》教師〔2017〕13號的通知中，教育部把推進教師教育質量保障體系建設，提高師范類專業人才培養質量，把師范類專業認證做為重要的政策來實施。“三筆字實訓室”做為重要的支持條件之一，“三字一話”[三字指鋼筆字、粉筆字、毛筆字；一話指普通話、講課、朗誦]、微格等其他實踐教學是信息化教育設施能夠適應師范生信息素養培養要求。 其中書寫“三字”的能力占重要地位，一名教師要備課、閱卷批改作業，這些都要用到鋼筆字。粉筆書寫則在現代學校的課堂教學中起著不可替代的作用，教師板書能力的高下不僅直接影響教學效果，而且其書寫習慣往往對學生有巨大的示范作用。“一個書寫技能低的教師，實在不能算是一個稱職的教師”。三筆字教學和練習首重實用：結構第一，用筆第二；橫寫第一，堅寫第二；規范第一，風格第二；實用第一，藝術第二。講練結合：注重理論“講”和實踐“練”兩部份。
三筆字實訓室建設分為“鋼筆、軟筆實訓室”、“粉筆板書實訓室”兩個部份組成
1、 “鋼筆、軟筆實訓室”：采用多機位高清云臺攝像機，由頂部教師演示攝像機（分別拍攝教師書寫演示特寫景位、教師教學細節筆順手法景位）、教師全景攝像機組成，從而構建多功能錄播書寫技能實訓室。教學聲音通過話筒或吊麥進行采集并傳到音頻處理器，并由三筆字系統進行實時編碼、打包、錄制高質量課件；由三筆字系統把教學視頻信號，傳輸到教室前方投影顯示設備或大尺寸觸摸一體機上進行大屏展示，同時同步傳輸到學生的臨摹臺上使學生可近距離的觀摩；學生位頂部安裝互動考核高速球機，負責拍攝學生的書寫過程及拍攝作品，用于師生互動及優秀學生全班示范，及拍攝記錄學生考核作品和存檔等；教師可通過系統調取任意學生位的書寫畫面顯示到大屏上展示實現多維互動課堂，以達到以點帶面的教學方式。
2、“粉筆板書實訓室”：采用兩機位高清攝像機完整的拍攝教師的書寫黑板，由三筆字系統同步傳輸到所有學生位的粉筆實訓終端設備上，學生實訓黑板則采用上下推拉式組合黑板，由此既實現的粉筆板書的真實書寫訓練又解決了因為教室部局而影響教師粉筆板書教學的難題。通過學生位的互動考核攝像機實現學生真實粉筆板書實訓的拍攝和作品記錄。
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